习近平总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。广大思政课教师在课堂教学中，既要发挥教师的主导性作用，又要根据学生的认知规律和接受特点，发挥学生的主体性作用，努力使学生扣好人生第一粒扣子，真心喜欢思政课并终身受益。

一、信念要强。理想信念关乎一个人的人生观、价值观，是人们信仰、向往、追求的奋斗目标。没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。抓好思政教育工作，必须在坚定理想信念上下功夫。在教学中，教师可以通过让学生浏览哲学史，采用对比法，增加课堂教学的活跃性和互动性，将课本的知识与时事政治相结合，让学生明白马克思主义哲学是当今世界上最科学最先进的世界观和方法论，从而树立对马克思主义信仰，引导学生学透学深习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定对社会主义和共产主义的信念。

二、方向要正。“不管什么时候，为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改”，这就要求我们在育人方面必须旗帜鲜明、毫不含糊。在课堂教学中，要把思政课教学与新时代中国这本大书融为一体，引导学生学什么、怎么学、如何理论联系实际知行统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，培育和践行社会主义核心价值观。如第一单元，用辩证唯物论实事求是、一切从实际出发的观点，理解新时代我国发展的新的历史方位、基本国情和最大实际。第二单元，用唯物辩证法普遍联系、矛盾、发展等基本观点，理解习近平新时代中国特色社会主义思想当中关于新发展理念、我国社会的主要矛盾的论述是马克思主义中国化最新成果等问题。

三、课堂要活。思政课的内容相对枯燥，如果教师总是一味照本宣科，课堂的气氛将会死气沉沉，学生也会感到索然无味，严重影响教学效率。因此，在教学中，可以采取小组讨论、情景模拟、课堂辩论等方式，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在参与的过程中加深对知识的理解和掌握。如在第五课“发展变化与顺境逆境”教学中，通过让学生讨论，顺境是不是一定是好事，逆境是不是一定是坏事的问题。通过对这些问题的小组讨论，学生可以很好理解“在人生发展的过程中，每个人都不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇，但是两者之间是可以相互转换的，顺境不一定是好事，逆境不一定是坏事。”告诉学生，得意不张狂，失意不自贱。

四、形式要新。课堂教学中，既要有统一的规定动作，又要百花齐放，各具特色。教师要改变通过简单的说教和传统的板书方式进行教学，注重运用视频、图片、音乐等学生喜闻乐见的元素，充分利用信息技术的独特功能，让学生有如临其境，如闻其声，与人物同喜同悲的情境，从而产生深刻的共鸣，使思想政治课的德育作用得到充分体现。如上第十一课“社会理想与个人理想”的过程中，播放《建军大业》片段，里面共产党人为理想浴血奋战的场景，让学生深刻体会到，有国才有家，个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才可能变为现实。

思政课是德育教育的主阵地、主渠道。只有更好优化教育教学过程，才能完善学生美好的人格，提高学生的思想道德素质。我们将牢记总书记的殷殷嘱托，把立德树人的根本任务真正落实到位，把新时代的思政课办得越来越好。

（作者分别系我校政经教研室主任、高级讲师，思政课教师）