根据省教育厅和市教育局关于做好2018年中等职业学校人才培养工作状态数据采集工作的要求，11月21日下午，我校召开2018年人才培养状态数据采集工作会议，全面启动我校人才培养状态数据采集工作。学校教学诊断与改进工作领导小组成员、学校质量办成员、各科室数据采集员参加了会议。

   动员部署。副校长、学校教学诊断与改进工作领导小组副组长、质量办主任吴瑞忠对2018年林百欣科技中专人才培养状态数据采集工作作了总动员，要求各科室各部门要高度重视，指定专人负责，确保数据采集工作的真实性、合规性和时效性。

   简要说明。教务科科长、质量办副主任陈东升对2018年数据采集及2018年教育质量年度报告编制工作作了说明，要求各科室（部门）要按照分工，按时完成数据采集、审核、提交，并对所采集的数据以图文并茂的形式进行分析报告，并将诊断与改进的经验做法总结成为典型案例，提交学校质量办。

开展培训。教务科副科长、质量办成员陈丽霞分享了参加中职学校的教学诊断与改进工作（国培班）学习的体会，从国家意志、跨界应用的质保工具、大教学的特点以及国际接轨四个方面谈了教学诊断与改进的意义，从诊改的含义、诊改聚焦的七个主要要素、诊改与评估的比较、诊改的任务、诊改的工作流程等作了培训，并以广州番禺职业技术学校的先进做法为例，从建流程、建标准、建平台，诊办学能力、诊专业建设、诊教学水平以及智能校园平台的建设等全面介绍了如何构建诊改的运行机制、持续提升办学质量，并对2018年数据采集工作进行详细的说明和讲解。

提出要求。校长、学校教学诊断与改进工作领导小组组长陈庭照在会上指出，加快推进学校教学诊断与改进工作具有重大的意义，通过教学诊改工作，引导全校师生提高质量意识，促进全员全方位全过程育人。就如何开展2018年人才培养状态数据采集工作和扎实开展诊改工作，他要求，一方面，要在认真做好数据采集的基础上，对照学校办学定位、人才培养、专业建设、办学质量等方面目标，对数据进行深入研究、综合运用，总结办学经验，分析存在问题，提出诊改措施；另一方面，要围绕“提升人才培养目标”，细化完善学校诊改方案，并根据职责职能和任务分工，抓紧时间、注重细节，分享研判、找到对策，建立以人才培养状态数据平台为基础的学校内部质量保证体系，建立以督导为主体的常态化的监控、反馈和改进系统，深化学校质量内涵建设，实现人才培养质量的持续提升。

（教务科、质量办  供稿）